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2 avril 2010
le 2 avril 2010
« Je viens te chercher dans une heure » ou bien « « tu as encore cinq minutes pour jouer », autant de petites phrases qui rendent le quotidien plus rassurant pour un jeune enfant surtout s’il a appris à visualiser, sur une montre, le temps qui passe. Maîtriser l’idée du temps est une manière d’accéder à l’autonomie, de prendre en main sa vie au lieu d’être sans cesse appelé par les autres « parce que c’est l’heure de… »
18 mars 2010
le 18 mars 2010
L’enfant a appris à marcher et à parler sans difficultés particulières. Pourquoi en irait-il autrement de l’apprentissage de la lecture ? Tout simplement parce qu’à l’inverse de la marche et du langage oral qui s’acquièrent naturellement, apprendre à lire est complexe et nécessite une instruction appropriée. Avant, apprendre à lire c’était fastidieux ; aujourd’hui, c’est devenu un jeu ! Les créateurs de la planète des alphas, Claude Huguenin et Olivier Dubois nous parlent de leur méthode.
17 février 2010
le 17 février 2010
Il a neigé presque partout en France ces derniers jours et les stations de ski font le plein. A la plus grande joie de tous ! La neige et les activités (sportives ou non) qu’elles proposent enthousiasment petits et grands. Oui mais voilà, s’amuser à la neige et pratiquer un sport de glisse peut s’avérer quelque fois compliqué lorsque l’enfant est porteur d’un handicap. Il ne faut pas pour autant y renoncer et s’en priver : des solutions existent pour préparer l’enfant à l’apprentissage d’un sport de glisse, et des vêtements adaptés ont été spécialement conçus pour rester bien couvert à la montagne. Un autre aspect de la pratique sportive ne doit pas être négligé : la détente et la relaxation après s’être dépensé. Et oui, après l’effort, le réconfort !
8 janvier 2010
le 8 janvier 2010
Vous êtes submergé de travail ? Vous avez l’impression de ne jamais vous arrêter et à force d’avoir la « tête dans le guidon » vous en perdez un brin de lucidité ? Comme tous les parents d’enfant handicapé, vous devez faire face à nombres de sollicitations. Voici quelques conseils pour mieux gérer le temps disponible et du coup, gagner en efficacité et surtout en sérénité.
7 janvier 2010
le 7 janvier 2010
Découvrez une sélection d’outils astucieux pour faciliter le quotidien et l’apprentissage. Des produits pratiques, innovants, des livres pour faciliter la lecture, des fournitures scolaires adaptées mais aussi des produits pour aider les enfants à mieux organiser leur temps.
26 novembre 2009
le 26 novembre 2009
Nous avons demandé le point de vue d’une enseignante spécialisée sur les jeux éducatifs : comment bien les choisir ? Comment repérer les meilleures valeurs éducatives ?
le 26 novembre 2009
Nous avons interrogé Séverine Bekier, psychomotricienne dans le département du Val d’Oise pour connaitre son point de vue sur les jeux et jouets à offrir à un enfant différent. Elle est aussi maman de Maxence. Vous pouvez consulter son site http://www.maxence-contre-la-myopathie.org/
le 26 novembre 2009
Voici les conseils pratiques de Thierry Danigo, ergothérapeute, pour faire le juste choix de cadeaux pour son enfant handicapé.
19 novembre 2009
le 19 novembre 2009
L’extérieur, ça compte ! Nous aimons tous donner la meilleure image possible de nous-mêmes. Chercher à être bien dans ses vêtements contribue à être «bien dans sa peau»… Le vêtement est un accessoire essentiel dans nos rapports aux autres et à nous-mêmes.
13 novembre 2009
le 13 novembre 2009
L’intérêt de l’ordinateur pour les personnes handicapées réside dans les qualités propres de cette machine banale et pourtant hors du commun. Polyvalent, rapide, patient, précis, fiable, l’ordinateur permet de combler une ou plusieurs incapacités, voir de développer des capacités latentes. En dix ans il s’est imposé comme un allié de choix au premier rang des technologies d’assistance dans le monde du handicap et ce pour tous les handicaps (extrait du livre "l'informatique au service des handicapés").
le 13 novembre 2009
L’apport du corps dans l’apprentissage est souvent sous-évalué. Il intervient toujours dans le processus d’apprentissage mais à échelle variable selon le profil des enfants. Voici quelques exemples où corps et apprentissage font bon ménage…
12 novembre 2009
le 12 novembre 2009
Lorsque nous communiquons avec les autres, il est rare que nous n’utilisions que la seule parole pour faire passer nos idées, communiquer ou informer. C’est souvent tout notre corps qui parle. Nous utilisons des signes pour accentuer telle ou telle idée (raz le bol, j’ai eu chaud… ) ou illustrer un vocabulaire déjà imagé (se tourner les pouces …). Nos expressions faciales traduisent souvent nos émotions (la peur, la colère, le bonheur…) et notre corps nous trahit quelque fois avec des gestes manqués ou des postures corporelles.
6 novembre 2009
le 6 novembre 2009
Apprendre à se déplacer seul est un grand challenge pour tout enfant déficient visuel. C’est un apprentissage d’autant plus important qu’il va façonner sa vie. Pouvoir se déplacer seul et sans peur dans la rue ou ailleurs, aider ou non par des dispositifs variés, va permettre à l’adulte qu’il va devenir d’avoir une vie plus autonome et épanouie.
le 6 novembre 2009
A travers le yoga, les enfants apprennent de manière ludique à se concentrer, ils améliorent leur motricité, entraîne leur sens de l’équilibre et renforcent ainsi leur santé et leur forme physique. Leur comportement social en groupe en bénéficie aussi très nettement. Le Yoga permet en outre aux enfants d’améliorer leur confiance en eux et en plus, c’est amusant !
25 septembre 2009
le 25 septembre 2009
Faisons preuve d’imagination en utilisant de manière créative les produits de la sélection Hop’Toys : créer des histoires autour des produits, capitaliser sur les intérêts et les passions des enfants, mélanger les produits entre eux ou créer de nouvelles utilisations, étonnantes mais performantes, pour un produit… Il existe tellement de possibilités !
Découvrez nos trucs et astuces et n’hésitez pas à nous partager vos idées avec nous en nous les communiquant par e-mail à contact@hoptoys.fr
9 janvier 2009
le 9 janvier 2009
Nous avons tous de petits gestes mille fois répétés pour lutter contre le froid. Nous sautons sur place, tapons dans nos mains pour faire affluer le sang chaud vers nos extrémités. Nous frottons nos bras, soufflons dans nos mains… Mais si tous ces gestes nous étaient impossibles ? Les enfants handicapés moteurs se retrouvent en situation de vulnérabilité lorsqu’ils se trouvent confrontés aux frimas de l’hiver. Voici quelques stratégies anti-froid pour préparer dès maintenant votre guerre anti-froid….
18 février 2008
le 18 février 2008
Les parents d’un enfant handicapé sont souvent confrontés à des challenges éducatifs spécifiques, liés à la déficience de leur enfant. Ainsi, des apprentissages qui n’ont, à priori, pas posé de problèmes particuliers chez leurs autres enfants, peuvent nécessiter une approche particulière et structurée. Voici quelques conseils généraux pour faciliter les apprentissages chez un enfant handicapé extraits du livre « Elever un enfant handicapé, tome 1 de Claude Della-Courtiade».
13 novembre 2007
le 13 novembre 2007
Chez beaucoup d’enfants le désir de découverte est tel que tous les objets de la vie quotidienne attirent son attention et ont pour lui valeur de jouet. Pour d’autres enfants, notamment certains enfants porteurs de handicap, la découverte du monde doit être plus « encadrée ». Il faut alors choisir les bons jouets, les bons outils pour apporter le juste cocktail de stimulations et motiver ainsi l’enfant à interagir avec son environnement. Il faut le solliciter de manière plus volontaire en le mettant en présence de stimuli variés. Un long tâtonnement commence afin de trouver la juste stimulation, ni trop peu, ni trop agressive… La société américaine « Enabling Device » en a fait sa spécialité. Elle fabrique des outils de stimulation sensorielle spécialement dédiés aux enfants handicapés. Attention, toutefois, il s’agit d’outils professionnels de stimulation et leur utilisation doit toujours être encadrée par un adulte superviseur.
• Des jouets qui ont une préhension facilitée pour une manipulation facile
• Des jeux avec des règles souples qui s’adaptent au niveau de chaque enfant
• Des jeux pour apprendre sans s’en rendre compte, de manière spontanée
• Des solutions pratiques pour favoriser son autonomie au jour le jour (aides au repas, à l’habillage…)
 Rosco le chien interactif pt264 |
 la pomme à lacets dv360 |
 Mémolo ga564 |
 les briques de construction cn365 |
C’est son corps qui lui impose ses principales limites. Il doit trouver des stratégies palliatives pour contourner son incapacité motrice des membres supérieurs et/ou inférieurs. L’ordinateur constitue une solution majeure pour favoriser les apprentissages académiques. Il peut aussi se tourner vers des produits simples et astucieux pour faciliter son quotidien.
• Des solutions pour un accès à l’ordinateur qui prennent en compte ses limites motrices
• Des logiciels éducatifs qui lui permettent d’apprendre
• Des solutions pratiques pour la vie de tous les jours
• Des vêtements spécialement conçus pour les enfants en fauteuil
 la roue d'apprentissage el129 |
 le pouf fleurs mb107 |
 le lecteur mp3 mu265 |
 les paddleloons od188 |
En plus d’un handicap moteur plus ou moins lourd, l’enfant doit faire face à d’autres difficultés : retard mental, déficience sensorielle. Afin de lui permettre de s’ouvrir au monde, il faut solliciter ses sens, les stimuler. L’enfant doit prendre conscience qu’il peut lui aussi agir sur le monde qui l’entoure. En jouant, il peut acquérir les compétences nécessaires pour ensuite manoeuvrer des systèmes de contrôle de l’environnement plus complexes. Il est également important de lui donner des outils nécessaires pour pouvoir communiquer.
• Des solutions qui stimulent les sens de l’enfant de manière simple et directe
• Des solutions qui permettent à l’enfant d’agir par un geste simple sur le monde qui l’entoure
• Des solutions pratiques pour la vie de tous les jours
• Des vêtements spécialement conçus pour les enfants en fauteuil
 la piscine sensorielle od189 |
 le collier boing ba297 |
 le lecteur mp3 mu267 |
 le logiciel Paint-ing cp271 |
Certains sons, certaines sensations tactiles peuvent lui être totalement insupportables. Il peut avoir des comportements stéréotypés de balancement ou autre. Ses réactions peuvent sembler incompréhensibles et il a souvent du mal à intégrer un groupe d’enfants tant les règles sociales lui échappent. Il a des difficultés à saisir le sens implicite des choses et des évènements qui l’entourent et à interpréter et exprimer les émotions.
• Des outils tactiles pour peu à peu amenuiser son aversion du contact ou une hypersensibilité tactile
• Des jeux, des livres, des poupées pour le familiariser avec les règles sociales
• Des activités pour l’aider à comprendre les enjeux affectifs et l’implicite
 le super kit de classement ga601 |
 le loto des émotions ga417 |
 le kit du constructeur cn366 |
 le hamac avion od212 |
Il peut être non-voyant ou malvoyant. Il va utiliser ses autres sens pour découvrir le monde et prendre sa place au milieu de celui-ci tout en déjouant les dangers qui peuvent survenir. L’acquisition du schéma corporel, le repérage spatio-temporel sont également des notions importantes à acquérir. L’enjeu principal est le développement de son autonomie et de sa confiance en lui. Il faudra lui donner les bases pour qu’il puisse acquérir le braille et faire face aux tâches quotidiennes le plus indépendamment possible.
• Des outils de motricité permettant à l’enfant de découvrir librement son corps dans un environnement sécurisé
• Des jouets sollicitant les sens tactiles, olfactifs, auditifs pour affiner sa perception du monde
• Des jeux de société permettant l’intégration de l’enfant
• Des livres tactiles et/ou en braille
 la poupée braillin pt263 |
 les toucher-carrés ga596 |
 le puzzlanimo ga604 |
 le loto des odeurs ga586 |
Bébé, il répond favorablement aux stimulations sensorielles visuelles et tactiles. Il faudra très tôt encourager la communication de manière à ce qu’il ne s’enferme pas dans son handicap. Lui donner l’ «envie des autres», même si ceux-ci sont différents de lui, est un enjeu majeur.
• Des jouets sollicitant les sens visuels, tactiles, olfactifs pour affiner sa perception du monde
• Des outils pour encourager la vocalisation, l’envie de communiquer avec les gens qui l’entourent, qu’ils soient sourds ou non.
• Des jouets, des livres, des marionnettes pour apprendre la langue de signes ou tout autre mode de communication.
 les trouvailles visuelles ga579 |
 le livre "Ah bon" lv558 |
 le renard interactif pt265 |
 Choco mémo ga595 |
5 novembre 2007
le 5 novembre 2007
Notre corps est un peu notre «vitrine» : il nous protège et en même temps nous expose aux regards de notre entourage. Le problème est que l’idée que nous nous faisons de lui est rarement en accord avec ce que les autres pensent de nous. Les complexes physiques des enfants peuvent perdurer jusqu’à l’âge adulte, prenant les formes les plus diverses selon le rapport que chacun entretient avec son corps.
le 5 novembre 2007
Comment faire en sorte que les activités d’apprentissage soient les plus efficaces possibles lorsqu’elles ont lieu à la maison. Comment rendre le moment journalier des devoirs plus serein pour l’enfant mais aussi pour les parents ? Voici quelques pistes pour éviter frustrations et énervement…
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