LE SYSTEME VESTIBULAIRE

Le système vestibulaire a pour objet de stabiliser la scène visuelle pendant un mouvement et/ou déplacement de la tête et/ou déplacement du corps. Si l’œil n’utilisait que ses mouvements propres sans information vestibulaire, lors de la marche on aurait un symptôme appelé oscillopsie : le paysage environnant serait flou ou bougerait en fonction de la fréquence du pas. Le système vestibulaire, dont les récepteurs sont situés dans l’oreille interne, va permettre par son activité sur l’œil de conserver une image stable sur la rétine.

Cette stabilité du regard est une clé de l’équilibre. De plus, le système vestibulaire permet l’orientation anticipatrice du regard : le regard est orienté dans la direction de notre déplacement avant que le reste du corps s’oriente.

Toute anomalie du système vestibulaire a un retentissement considérable; elle va perturber le fonctionnement habituel. Il va se produire une attaque de panique et le cerveau va se mettre en état d’alerte. L’action et le mouvement vont devenir conscients. Ce qui consomme une grande énergie et impose une démarche précautionneuse.

Il semble que les mouvements rotatifs, les balancements, et tournoiement apportent une grande stimulation vestibulaire au cerveau, l'aidant ainsi à mieux organiser et traiter les informations sensorielles, contribuant ainsi à l’équilibre.

LA STIMULATION VESTIBULAIRE A LA MAISON

Cette stimulation nous ramène à des expériences motrices familières telles que les modifications de positions dans l’espace, les bercements rythmés, les rotations, les balancements.

Quelques exemples:

  • L’enfant est couché sur le dos sur un tapis, on lui fait faire de légers balancements autour de l’axe longitudinal du corps.
  • L’enfant est installé dans une toupie géante . Dans ce bassin, en forme de cône, il est installé en toute sécurité. Il peut expérimenter des mouvements de balancements d’avant en arrière. Il peut aussi donner lui-même des impulsions pour obtenir un balancement. De manière générale il est conseillé d’accompagner l’enfant en gérant le mouvement. Ce dernier ainsi sécurisé par votre présence, mais aussi en contact avec la toupie, profite bien de l’expérience!
  • Assis sur le rouleau avec l’enfant, on l’accompagne en donnant de légères impulsions pour permettre un balancement latéral, tout en exerçant un contrôle de son corps. Le rouleau permet aussi de travailler dans différentes positions par exemple sur le ventre.
  • L’enfant est assis sur le ballon : Cette stimulation s’adresse plus particulièrement aux enfants ayant un certain contrôle de la tête et du tronc. Elle permet aussi l’acquisition, aux enfants en voie d’apprentissage, de ce contrôle. L’adulte exerce quelques mouvements latéraux sur le ballon, l’enfant recherche l’équilibre (en changeant ses appuis) et ressent le mouvement.
  • Le hamac : il permet une position légèrement courbée, position bien adoptée par les enfants. Ces balancements calment l’enfant lorsqu’il est agité. Il permet sous contrôle d’un adulte de varier les mouvements; les balancements pouvant être rapides, lents, ou sous forme de rotation. Ces mouvements entraînent l’enfant à bouger par ses propres moyens physiques.
  • Un disque flottant sur l’eau, permet de travailler l’équilibre tout en expérimentant de nouvelles sensations.

SUR LE TERRAIN : INITIATIVE D’UN CENTRE POUR DEVELOPPER LA STIMULATION VESTIBULAIRE

Tout au long de cette année, un groupe de stimulation vestibulaire a été animé pour quelques enfants polyhandicapés de l’IME de Seclin .

L’éducateur du groupe, ainsi que la psychomotricienne accompagnaient les enfants. Pour clôturer cette activité, les jeunes ont pu profiter, en juillet, d’un grand trampoline de gymnastique, de quoi procurer aux enfants des sensations fortes! Un exemple qui sera peut être suivi par d’autres au vu de l’enthousiasme que cette expérience à soulever tant chez les enfants que chez les professionnels !